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歡迎訪問我們的網站，今天是2020年12月25日，我們主要從事渝北地區(qū)的學唱歌的專業(yè)培訓機構，今天我們來講一下關于學唱歌的一些知識，請記住我們的網址是http://ybq.dulando.com.cn，以便于您以后可以找得到我們！

學生在學習音樂唱歌時，由于各種原因，養(yǎng)成了不良唱歌習慣，長期形成了疾病。疾病聲音的形成不僅會阻止你的歌曲水平，還會損害你的聲音健康。今天我們來談談如何糾正疾病聲音。音樂教育中的疾病聲音糾正:疾病聲音大致分為兩類，第一類是以前訓練方法不當，破壞了聲音功能。二、常見情況如下:1)喉頭過大，聲帶閉合不良。2)過度擠壓喉嚨，發(fā)出擠壓聲、卡音。第二類到了二三年級后，突然發(fā)生了聲音。這種現(xiàn)象隨著曲目難易度的提高而頻繁發(fā)生。喉嚨開得太大，按喉嚨，氣息不好。氣息不好，找不到正確的支點，只能用聲音著力。訓練中不注意氣息，打開或關閉，最終只能放棄本來，越訓練越錯，無法擺脫，呼吸作為動力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，通過共鳴腔體的擴大和美化形成動聽的歌聲——接受音樂訓練的人都知道這些基本的音樂理論。但是，如何正確把握學生的理論并不容易。第一，加強氣息訓練，引導學生學習正確的呼吸方法。

因此，在重視潛力的同時，也忽視了另一個潛力。所謂為你關門的同時也為你打開門也暗含著這個道理。《平民音樂家的費承開放》一書，介紹兒童音樂教育家的費承開放時，他小時候說喜歡畫畫，對音樂不感興趣，直到遇到普通音樂老師吳德貴才學習音樂(中師二年級才對音樂感興趣)。如果最初遇到的是能夠促進他更感興趣的繪畫老師的話，費用有可能成為美術專家。從書中可以看出，費承錚的音樂之路主要是靠勤奮開辟的。這對我們大多數(shù)人有啟發(fā)作用，強調勤奮可能比強調潛力(才能)保險得多。我們大多數(shù)人喜歡把興趣是最好的老師掛在嘴邊，筆者認為勤奮也是最好的老師。當然，最好用興趣引導志，用志驅動興趣。

尋找感覺2:你見過橡膠水管嗎？如果水管里的水更遠怎么辦？擰緊水管的前端，如果縫隙小，壓力增大，水會更遠。其實高音不一定音量大，有些歌手在唱高音的時候唱大音，我們說那是用力和肺活量唱，而不是用氣息和技術唱。想象一下龍頭理論，應該能悟出幾個道理。尋找感覺3:地上有大石頭，搬起來吧。彎腰，嘴里數(shù)著一、二、三、走路……。我想這個走路字一定用了氣息。我不怎么說。讓我感覺一下。周圍有什么沉重的東西……啊！這只是我創(chuàng)立的讓你感受到氣息的方法，雖然不正規(guī)，但是很有效。另外，表現(xiàn)高音的能力與你自己的聲音條件有關，如果聲音天生高亢是很大的優(yōu)勢，比如孫楠是典型的高音，高音演繹不會那么辛苦。聲音條件差的歌手需要大量的氣息和方法，但無論聲音條件好還是不好，聲音都是用氣息唱的，像香煙過濾嘴一樣，聲音過濾會變得更加美麗。此外，我還告訴你一種心理方法，當你高聲時，你會想象你在面對廣闊的海洋中唱歌，看不到邊緣的海洋和天空。這樣的風景不值得大聲喊叫嗎？

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