• 行業(yè)新聞
• 公司新聞
• 學(xué)習(xí)資訊

某些媒體和教育在介紹一些杰出人物時(shí)，時(shí)常會(huì)用＂天賦＂或＂天才＂這樣的字眼，誤導(dǎo)了我們對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)知。讓我們誤以為成功的人士，天生就具備一些特殊的才能，使他們脫穎而出，保持巔峰。這種印象，也讓我們?cè)趯?duì)待自己和孩子教育時(shí)，也不自覺(jué)地吃下＂天賦＂的毒藥。今天就跟著“聲樂(lè)培訓(xùn)”一起來(lái)看看“天賦”是多么可怕吧！

天賦的毒藥有多可怕，它足以毀掉一個(gè)人的一生。它是畏懼和不思上進(jìn)的源泉。

天賦的毒藥有兩種。第一種是糖丸式的毒藥。也就是不適當(dāng)?shù)目湟凸膭?lì)。“你真聰明”，“你比他們強(qiáng)多了”，“真有（數(shù)學(xué)／美術(shù)／音樂(lè)／體育）天賦，以后一定能成XX家”。一旦這種想法根植于心，未來(lái)它就會(huì)慢慢發(fā)酵，最終摧毀一個(gè)人的自信。

這種糖丸式的毒藥，其心理學(xué)毒理是:　所謂“天賦論”，其本質(zhì)是一種和別人的比較，也就是在說(shuō)“你某方面天生比別人強(qiáng)！”。這種理論即經(jīng)不起自我檢驗(yàn)，更經(jīng)不起他人檢驗(yàn)。一旦天才們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中遇到困難和阻礙，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我懷疑。他們必須用百分之百的順利和成功才能維持這種先天的優(yōu)越感。否則就很容易信心崩塌。更可怕的是，一旦遇到有實(shí)力的對(duì)手，如果內(nèi)心判斷對(duì)手的天賦更高，那么對(duì)手就成為不可戰(zhàn)勝的。因?yàn)檫@一切，先天就已經(jīng)決定了。“既生瑜，何生亮！”失敗將不可逆轉(zhuǎn)。

所以家長(zhǎng)用這種糖丸式的毒藥喂孩子時(shí)，其實(shí)沒(méi)給孩子任何實(shí)質(zhì)性的幫助，反而為以后的失敗埋下種子。

另外一種是赤裸裸的毒藥，簡(jiǎn)稱(chēng)叫“你不是這塊料！”。心理學(xué)毒理在于:　在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不但沒(méi)有給與支持和幫助，反而在心理壓上一坐大山，讓孩子負(fù)重前行。現(xiàn)在多數(shù)的家長(zhǎng)已經(jīng)不會(huì)用這種方式對(duì)待孩子了。但是第一種糖丸毒藥還是會(huì)時(shí)不時(shí)情不自禁的拿出來(lái)，這都源于我們對(duì)教育和心理學(xué)的無(wú)知。

那么解藥在哪里，正確的做法是什么:

1、“三不原則”：不談天分，不談聰明，不和別人比較。因?yàn)檫@些對(duì)長(zhǎng)期的成長(zhǎng)都沒(méi)有意義。

2、“自我標(biāo)尺”：和自己比，和自己的昨天比，看看進(jìn)步了沒(méi)有。和自己的過(guò)去比較，最能客觀的看到進(jìn)步或后退。

3、“欣賞努力”：欣賞和夸獎(jiǎng)自己的付出和努力，因?yàn)檫@才是促成進(jìn)步的根本原因。

4、“失敗歸因”：遇到困難和失敗，就去尋找付出和努力方面的原因。是不是付出不夠，還是方法有問(wèn)題。即使失敗了，也要找到哪里做的好，哪里做的不好需要改進(jìn)，這樣才能不把失敗當(dāng)成“天意”，為下次的成功指明方向。

重慶學(xué)唱歌

聲樂(lè)培訓(xùn)到圖蘭朵聲樂(lè)中心，圖蘭朵創(chuàng)辦至今，有著雄厚的師資力量，老師皆是各大音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，小孩子專(zhuān)屬的童聲唱法教學(xué)，成人專(zhuān)屬的成人聲樂(lè)，通俗唱法、美聲唱法和民族唱法，結(jié)合圖蘭朵半專(zhuān)業(yè)化設(shè)施設(shè)備（KTV歌唱訓(xùn)練系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)、話(huà)筒、音響、錄音棚等）為學(xué)員營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！