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所謂“打嘟”，它是由橫膈膜擴(kuò)張產(chǎn)生氣流沖擊聲帶，使聲帶振動(dòng)，同時(shí)又受到放松的雙唇阻 爆而形成一連串的“嘟嚕”聲。打嘟練習(xí)有助于體會(huì)正確的氣息支點(diǎn)，能使隔膜、腹部的肌肉 有機(jī)地結(jié)合產(chǎn)生強(qiáng)氣流沖擊聲帶。形成較強(qiáng)的氣流沖擊力必須利用胸腹吸氣肌肉群的收縮運(yùn)動(dòng) ，使胸腔下部（軟肋）和腹腔上部擴(kuò)展，模脯膜中心下降。通過這部位的協(xié)調(diào)運(yùn)作，落實(shí)“氣息 支點(diǎn)”。長期堅(jiān)持“打嘟”練習(xí)，學(xué)生對(duì)氣息支點(diǎn)的概念可以從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí); 打嘟 練習(xí)有助于喉頭的相對(duì)穩(wěn)定，運(yùn)用“打嘟”練習(xí)時(shí)，由于呼吸器官產(chǎn)生較強(qiáng)氣流沖擊聲帶，這種 高頻基音激起上部聲音通道中空氣柱共振產(chǎn)生的氣壓隨之增大，并伴隨著來自橫膈膜的強(qiáng)氣壓， 同時(shí)作用于喉頭，能使喉頭相對(duì)穩(wěn)定; 同時(shí)，打嘟練習(xí)還有利于訓(xùn)練聲帶的靈活性，聲帶是發(fā)聲 的振源體，要使聲帶產(chǎn)生純凈的基音，必須找到聲門的“適度感”，通過打嘟”練習(xí)可以使聲帶 始終于一種“自由振動(dòng)”狀態(tài)。對(duì)于氣息比較淺的初學(xué)者，學(xué)生在練習(xí)中可以體會(huì)到?jīng)]有深的氣 息支持，長時(shí)間的“嘟嚕”是打不出來的，即便打出來，也是短暫的。雖然在上下嘴唇合攏的狀 態(tài)下吹氣，但很難發(fā)出“嘟嚕”聲，在這樣的情況下，可以使用強(qiáng)氣流的沖擊迫使上下嘴唇發(fā)出 “嘟嚕”聲，但這種“嘟嚕”聲，對(duì)聲帶的沖擊力較大，所以必須使學(xué)習(xí)者盡快掌握在氣息的支 持下進(jìn)行打嘟的練習(xí)。 其方法是:讓學(xué)生坐在凳子上，適當(dāng)?shù)膹澫卵帽亲泳従徫鼩猓瑫r(shí)在 意念上專心致志的將嘴和鼻安放在腰部，這樣很快就能體會(huì)打腰部的膨脹感，經(jīng)過幾天的（通常 三到四天就能掌握）練習(xí)就可以掌握，然后就可以進(jìn)行正常的站立練習(xí)了。在聲樂教學(xué)中，“打 嘟”是在自然狀態(tài)下打嘟的基礎(chǔ)上進(jìn)一步美化、夸張化了的。學(xué)生在練習(xí)中如果沒有到?jīng)]有深的 氣息支持，長時(shí)間的“嘟嚕”是打不出來的，即便打出來，也是短暫的。在聲樂教師的常規(guī)思維 中，打嘟練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的氣息保持，是為發(fā)聲練習(xí)做準(zhǔn)備的，是聲樂技術(shù)練習(xí)的前期準(zhǔn)備 ，這種思維觀念在聲樂教學(xué)中基本上已經(jīng)成為共識(shí)，學(xué)生在課下也這么練習(xí)。