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一、氣息與共鳴互動(dòng)

真正做到了丹田用氣，同時(shí)喉頭開(kāi)啟，上下有一根管道，共鳴從喉部通到胸腔、口咽腔、鼻咽腔。有了丹田用氣，獲得了三個(gè)主要共鳴腔組成的混合共鳴，反過(guò)來(lái)促進(jìn)了氣息的運(yùn)動(dòng)與流通。吸足了氣，在丹田主導(dǎo)下，充分地將氣呼出來(lái)，用均勻、持續(xù)、有力的氣推動(dòng)共鳴。

二、氣需更流暢

有些學(xué)員唱較高的音階時(shí)，氣息的流通、壓力還不如中聲區(qū)時(shí)，應(yīng)懂得高聲區(qū)的氣息只是比中聲區(qū)略強(qiáng)一點(diǎn)，甚至相差無(wú)幾，需要的是更通暢，聲帶的張力需提高，部分振動(dòng)或邊緣振動(dòng)，過(guò)強(qiáng)的氣息，使聲帶擋氣的負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)引起喉部的緊張。

三、下顎放下、舌頭放松

下顎充分地放下、后縮，舌頭跟著放下、放平，軟口蓋抬起，牙關(guān)放松，頭部適當(dāng)抬起，不讓下顎壓喉頭，練a（啊）音，氣息十分流通，聲音振動(dòng)感強(qiáng)，無(wú)停頓的感覺(jué)，口咽腔前后部都有共鳴。

四、像說(shuō)話、像呼喚

唱歌的“唱 字，不像說(shuō)話那樣隨意、簡(jiǎn)單，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練而形成的一種技藝，有的人是無(wú)意中學(xué)的，依靠聽(tīng)廣播自學(xué)，有的人專門跟老師學(xué)，快的僅幾次或幾個(gè)月，慢的需幾年。用氣唱、用共鳴唱，放開(kāi)唱、放下來(lái)唱，既要象說(shuō)話那樣自然，又要象呼喚那樣有激情。

五、共鳴在管道內(nèi)形成

鼻腔、口腔、咽腔、喉腔、胸腔、腰部四周等都好像分別置入一個(gè)皮球，從下到上連接起來(lái)變成一根比人體還雄壯的管道。共鳴在管道內(nèi)形成、發(fā)展。民族唱法總是偏重于口咽腔的共鳴；中洋結(jié)合的唱法：在美聲唱法的基礎(chǔ)上吸取民族唱法的風(fēng)格，聲音的回旋空間、力度變化、起伏更大些。

六、多彩多姿的音色

個(gè)人的嗓音特點(diǎn)有所不同：象長(zhǎng)笛、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙黃管、小提琴、大提琴等，高明的歌手一人在一首歌中能唱出不同的音色。共同點(diǎn)：共鳴腔一般都是圓柱形，歌手的發(fā)聲器官上下聲道同樣是圓柱形，共鳴在圓柱體內(nèi)形成，同時(shí)衍生出新的共鳴波。歌手要任其自然，更要因勢(shì)利導(dǎo)。為什么二重唱受人歡迎，這是因?yàn)閷蓚€(gè)聲部結(jié)合在一起，具有多彩多姿的聲音色彩。

七、七個(gè)唱好

唱好六個(gè)母音；唱好自然聲區(qū)、中聲區(qū)；唱好換聲點(diǎn)、攻下高聲區(qū)；唱好輕聲；唱好閉口哼鳴；唱好一個(gè)“啦 或“咪 ；唱好一個(gè)“C 聲。先在室內(nèi)唱，后到曠野上唱；對(duì)著空的熱水瓶唱，對(duì)著水管唱；站在門后，全身站直，靠在門上唱；轉(zhuǎn)動(dòng)頭唱，檢驗(yàn)頭頸是否放松；放開(kāi)牙關(guān)唱，頭微微抬起。

八、用口吸、用鼻吸

張開(kāi)口吸氣，然后發(fā)聲；上下嘴唇微閉，用鼻吸氣，然后發(fā)聲，將兩者比較，是哪一種吸氣方式所吸的氣深入、足夠有力，當(dāng)然張開(kāi)口吸氣對(duì)于練習(xí)喉頭開(kāi)啟是有幫助的。用手掌放在口外2-3公分，不帶聲呼氣，會(huì)有一股熱氣沖擊手掌；帶聲呼氣，加上抬起軟口蓋，同時(shí)注意獲得胸腔共鳴，似乎直接從口內(nèi)呼出的氣甚弱。

九、六個(gè)母音加一個(gè)母音

六個(gè)母音按次序發(fā)統(tǒng)一音，然后依次在前面加某一個(gè)母音，并且保持此母音的特征，即在此母音的狀態(tài)下發(fā)其他母音。反復(fù)練習(xí)1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、1-7，觀察、體驗(yàn)氣息壓力，聲帶張力、聲門閉合度的變化。發(fā)較高的音氣息的流速要快，但不可強(qiáng)烈沖擊聲帶。

十、雨傘撐開(kāi)，持續(xù)不變

發(fā)聲器官的開(kāi)啟，如喉頭、咽腔、鼻腔、胸腔等，即可當(dāng)作半打哈欠、微笑狀態(tài)，也可當(dāng)作將一把雨傘輕輕撐開(kāi)，并自始自終保持基本不變。發(fā)聲的難點(diǎn)就在于原先的正確狀態(tài)會(huì)起變化，記住：要保持不變，讓雨傘保持撐開(kāi)的狀態(tài)。