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今天小編我就來和你們講一講關(guān)于高中樂理基礎(chǔ)知識(shí)，那么你知道有哪些具體的知識(shí)和方法?下面是圖蘭朵聲樂!我整理的相關(guān)資料，希望對(duì)你們能有幫助!
高中樂理基礎(chǔ)知識(shí)一：目的及意義
基礎(chǔ)樂理是對(duì)樂譜上的符號(hào)及一些相應(yīng)的概念性名詞,如何體現(xiàn)作為音樂的音及其關(guān)系的理論闡釋,或換言之就是解釋樂譜為什么要把音樂這樣記錄下來的理由,以及記錄樂譜所必要的國(guó)際通用的規(guī)范。
高中階段學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)樂理的必要性就如同學(xué)習(xí)語(yǔ)文的識(shí)文斷字。只有在真正了解每個(gè)字正確的書寫方法又明白了字詞和句子的含義后,才能進(jìn)行聲情并茂的朗誦與完整無(wú)誤的聽寫。學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)樂理知識(shí)的最終目的,是希望音樂學(xué)習(xí)者在掌握這些音樂最基本的技術(shù)元素,及其基本組合運(yùn)用產(chǎn)生的音響效果后,能培養(yǎng)起他們的“音樂感覺”,就象懂得了識(shí)文斷字后,不僅能在閱讀中欣賞和感受到詩(shī)詞美文的妙處,甚至能用動(dòng)人的文字將內(nèi)心的思想情感的體驗(yàn)或沖動(dòng)表述出來一樣。具有“音樂感覺”的人也是如此,學(xué)生們通過學(xué)習(xí),不僅能將看到的樂譜或聽到的音樂,通過想象與自己的思想情感體驗(yàn)相聯(lián)系,從而加深對(duì)這個(gè)音樂作品的理解,并作為一種新的詮釋和再創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化應(yīng)用于自己的演奏或演唱,甚至能自如運(yùn)用音符感人地宣泄和傳達(dá)自身心靈深處的情緒波瀾。
高中樂理基礎(chǔ)知識(shí)二：有針對(duì)性的設(shè)計(jì)
針對(duì)高中階段學(xué)生在音樂課中的課程研究不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)樂理課重概念輕實(shí)用。大多數(shù)學(xué)生在脫離實(shí)際應(yīng)用的理論中學(xué)習(xí),這一問題不僅不能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,更直接地影響到其日后全面音樂基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合所需能力的培養(yǎng)。理論學(xué)習(xí)必須縮短與實(shí)際作品之間的距離。因此,應(yīng)一改以往樂理教學(xué)中以概念為主導(dǎo)的作法,以大量的同學(xué)們喜歡感興趣并樂意主觀接受的流行音樂作品為實(shí)例,詳細(xì)講述其實(shí)用型樂理的技術(shù)化應(yīng)用,使學(xué)生一目了然在實(shí)際作品中輕松地找到所學(xué)的理論答案且牢記不忘。
另外課程的設(shè)計(jì)需要加強(qiáng)“音樂性”。課程中所采用的供學(xué)生聆聽的音響,來源于日常實(shí)際流行音樂中的樂器演奏或人聲演唱。尤其是貼近學(xué)生們熟悉喜歡的聲樂作品,而不僅僅是單調(diào)的鋼琴。他們將在直接感受和領(lǐng)略音樂美的過程中,自然而然地體會(huì)并掌握那些音樂最基本的技術(shù)元素,而不會(huì)把基礎(chǔ)樂理知識(shí)學(xué)習(xí)的過程停留在全是鋼琴,以及一些聽不懂音樂轟隆隆的混響,那樣音符像糖葫蘆堆積成串的繁難計(jì)算中。
賦予了“趣味性”的音樂課程,能科學(xué)地規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度和每個(gè)新內(nèi)容的課時(shí),同時(shí)根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出不同的實(shí)踐化很強(qiáng)的聯(lián)系方法,結(jié)合活潑生動(dòng)的教學(xué)手段,用通俗易懂的流行音樂作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使教學(xué)內(nèi)容在他們的興趣昂然中潛移默化地進(jìn)入腦海。
高中樂理基礎(chǔ)知識(shí)三：增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)
音樂本身就是富于想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù),高中階段學(xué)生有很多特殊的敏感期,可能還存在創(chuàng)造的敏感期。這些青少年知識(shí)水平可能不如成年人,可感受力、想象力恰是一生中最旺盛的,決定了他們有著驚人的想象力和創(chuàng)造力,在學(xué)以至用與活學(xué)活用中讓每個(gè)音符都成為孩子們自己心靈真實(shí)傾訴的聲音。
高中音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此,在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中,都應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識(shí),重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。
高中音樂課程的基本任務(wù),是提高每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng),使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā),并使他們從中受益。因此,高中音樂課的樂理教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。
高中音樂課程在提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí),還要為具有音樂特長(zhǎng)、對(duì)音樂有特殊愛好的學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。因此,普通高中音樂課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化及可選擇性的特點(diǎn),應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來。
另外,高中音樂課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
