圖蘭朵聲樂(lè)中心歡迎您！
133-6825-4881(24小時(shí)熱線) 133-6825-4881(24小時(shí)熱線)
很多的人都在為唱歌的節(jié)奏跟不上而煩惱，經(jīng)常跑調(diào)，那么你知道唱歌節(jié)奏都有哪些補(bǔ)救的方法?那么下面就讓小編我來(lái)告訴你一些技巧吧!下面是圖蘭朵聲樂(lè)!讓小編我來(lái)幫你們整理相關(guān)的資料，希望能幫助到你們!
唱歌節(jié)奏教學(xué)一：唱歌跟不上節(jié)奏怎么辦
很多朋友習(xí)慣了在KTV看字幕來(lái)唱歌，而一旦脫離了字幕，自己跟伴奏唱歌，往往會(huì)出現(xiàn)跟不上伴奏的情況。那么應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?
很有用的一個(gè)方法邊打拍子邊唱歌，一開始可以用手或者用腳打拍子，最好心中也要有節(jié)奏，音符從哪拍的什么地方就從哪個(gè)地方唱起，憑感覺(jué)，常聽常唱，熟練了就好了。
可以先從慢歌練起，找到旋律節(jié)奏的感覺(jué)!這要靠個(gè)人對(duì)歌的熟悉程度和對(duì)旋律的把握，有些歌曲是有節(jié)拍的，跟著節(jié)拍就好，有些節(jié)拍不明顯，很多時(shí)候就看悟性。
在唱好一首歌之前，最好能在不聽音樂(lè)的情況下，心里能默想出伴奏的節(jié)奏，就好比你唱完這一句后，把伴奏聲音關(guān)掉，繼續(xù)唱，唱幾句以后放出伴奏，發(fā)現(xiàn)自己唱的還能和伴奏合上。
而且唱的時(shí)候要心里始終想著下面的伴奏是什么，而不能等聽到伴奏后才開始唱，那樣就慢了，也不能不顧以后會(huì)出現(xiàn)什么節(jié)拍就唱，就容易搶拍了。
掌握節(jié)奏節(jié)拍主要類型
2拍子節(jié)奏型 一直都是X X
3拍子節(jié)奏型 一直都是X X
4拍子節(jié)奏型 一直都是X X X X
4拍子和2拍子差不多，就是速度慢些，一般都用在抒情歌曲上。
唱歌節(jié)奏教學(xué)二：唱歌跟伴奏的技巧
如果伴奏節(jié)奏性不明顯的，就在心里數(shù)拍子，或用手腳打拍子.如果伴奏節(jié)奏性明顯的，一般流行歌曲都很明顯，就聽重音，就是鼓點(diǎn)。快歌一般是“重輕” ，慢歌一般是“輕重”(重就是咚咚咚的鼓點(diǎn)聲)
練時(shí)先跟原唱一起唱，邊唱邊打拍子找感覺(jué)。熟練后再跟伴奏唱，注意唱時(shí)一定要?jiǎng)蛩伲绻l(fā)現(xiàn)慢了就唱快點(diǎn)在后面趕上，唱快了就慢些等到該唱的地方在唱，千萬(wàn)不能就一直快著或慢著下去，那會(huì)很難聽的。
很多人跟伴奏時(shí)都有個(gè)很不好的習(xí)慣：不是聽伴奏而是看字幕。這樣只能使樂(lè)感越來(lái)越差，何況看到字幕走你再?gòu)堊毂旧砭鸵呀?jīng)晚了。拿過(guò)一首歌首先要分清第一句是強(qiáng)拍進(jìn)的還是弱拍進(jìn)的，張嘴第一句對(duì)了就成功一半了。
唱的過(guò)程中如果你聽不懂各種樂(lè)器混合的伴奏，有個(gè)小竅門就是注意聽鼓，也就是所謂的跟著鼓點(diǎn)唱。很多人把強(qiáng)弱拍弄反了，低音的大鼓往往在強(qiáng)拍上，而高音的軍鼓往往在次強(qiáng)拍或弱拍上，要注意區(qū)分。
還有個(gè)竅門就是先別急著自己唱，先開著原唱進(jìn)行“跟唱”，這樣會(huì)事半功倍，找到節(jié)奏的感覺(jué)了，唱歌自然就跟上伴奏了!
唱歌節(jié)奏教學(xué)三：合唱中節(jié)奏問(wèn)題的解決方法
合唱中大家經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題，歡快的歌曲學(xué)生總是越唱越趕，好像在比誰(shuí)唱的快一樣。各聲部之間不能很好地配合控制速度。
節(jié)奏的訓(xùn)練：合唱隊(duì)在演唱一部多聲部的作品時(shí)，每個(gè)聲部的節(jié)奏也是不同的，這就需要他們之間的默契配合，在平時(shí)的訓(xùn)練中我們就可以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，把節(jié)奏單獨(dú)拿出來(lái)訓(xùn)練，而柯達(dá)伊節(jié)奏訓(xùn)練法是從節(jié)奏模仿開始，老師拍節(jié)奏學(xué)生模仿，起初模仿2小節(jié)，漸漸增加到4小節(jié)8小節(jié)，到后來(lái)的2個(gè)聲部的節(jié)奏卡農(nóng)3個(gè)聲部的卡農(nóng)……循序漸進(jìn)，這種訓(xùn)練能夠幫助合唱隊(duì)員提高聲部之間節(jié)奏配合的能力。
這種節(jié)奏的訓(xùn)練也可以用接龍的形式來(lái)訓(xùn)練，老師拍四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏，讓一個(gè)學(xué)生模仿，這個(gè)學(xué)生在模仿完老師拍的節(jié)奏型以后自己再創(chuàng)編四個(gè)小節(jié)由下一個(gè)學(xué)生模仿，依次循環(huán)，在排練的過(guò)程學(xué)生的節(jié)奏協(xié)調(diào)感也得到了明顯的改善。
