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因此，不同流派對同一名詞的定義不同，完全可能。一個唱法用不同的流派來解釋，給出的名詞不同，也是正常的。此時，相互討論容易出現驢唇不合馬嘴的情況。因此，這些名詞可以用于家庭教育，不需要相互交流。讓我們看看網上咽音唱法和關閉唱法的定義。封閉式唱法是復合到封閉狀態的動作，可以直接用于唱歌，所以稱為唱法沒有問題。關閉是指氣流通過聲帶時聲帶的開口部分依賴于聲帶肌肉(忘記具體的名字)在聲帶的邊緣形成張力，形成邊緣化的聲音，因此關閉的英語被稱為Edge(邊緣化)。咽音練習聲法(注意練習聲法，咽音本身不能直接成為唱法，像籃球、足球運動員一樣進行目標力量訓練)，旨在放棄外部肌肉，形成管道，包括邊緣化能力(關閉能力)的訓練。例如，張開嘴的練習是鍛煉抬起軟腭、舌根的力量，作為形成咽音管道的基礎，搖動下巴是放松下巴的練習，低咽音、哼咽音等包括邊緣化能力的訓練。
因此，有多少學者可以大膽地說，同時，這些方法中的任何一種(即使使使用得更正確)也可能不適用于其他人。如果有人想問我這樣的問題，即使我實際上有特別的唱法，也許只適合我一個人。2、聲音的分類一般來說，關于聲音這個問題，可以說出很多有趣而有價值的東西。在聲音分類中，很多年輕的女歌手總是為不知道自己是女高音還是次女高音或女低音而煩惱。當然，要區分´真正的´男性高音和低音非常簡單，但要區分高音和戲劇性男性高音的區別并不那么簡單。許多年輕人在學習過程中感到非常苦惱，因為他們認為他們是男高音。經常唱對他們來說是音域過高的曲子，實際上是男中音。(注)
哼哼唱法的練習，哼哼是我們生活中能體會到的動作，它與普通的哼哼沒有什么不同，只是在哼哼時要求喉嚨放松，呼吸上嘆息哼哼的感覺。我經常讓學生在練習聲音之前練習哼鳴，聲音階段是從下到上進行的。哼一定要哼對頭，哼不對，緊張僵硬，聲音也沒有好效果，哼對，聲音也應該正確。檢查哼是否正確，在哼的時候，可以看到嘴是否會隨意動作，不影響哼的聲音運行，如果可能的話，用哼帶來的聲音也是正確的，嘴是咬字動作，使用臉的表情時也不會影響聲音。哼鳴有大小之分，可根據學生的情況和條件使用。一般使用大哼鳴，練習聲音更加開放，圓潤，隱藏顏色更多，聲音和呼吸容易平衡，形成歌曲的垂直狀態。練習大哼時，有一種小聲哭泣的感覺。一般來說，最好從上到下嘆息，好像在呼吸上嘆息，這樣就不會脫離呼吸，形成了整個歌曲。這個聲音很寬，很流暢，適合唱創作歌曲和勢頭很大的作品。使用小哼練習時，有明確的交點，唱起來聲音明亮，有心，咬字方便，動作靈活，適合唱民歌或戲曲時使用。練習唱歌時，要注意喉嚨的開放和氣息深度的保持。否則，氣高、喉嚨緊張、聲音尖銳，滲透力不強，直接影響音色和音量的發揮。因此，經常注意聲音的平衡和比例關系是非常重要的。綜上所述，大小哼的感覺狀態基本相同，只是在哼的感覺上有所不同，兩種方法都可以使用。哼鳴唱法對調整聲音的平衡，找到整個唱法的感覺更有效。練習歌曲時，首先用哼把旋律哼下來，然后用哼的位置讀歌詞，每個字都不能離開哼的位置。為了保證統一，更換字符的動作應盡可能小，然后根據這種情況發出聲音，這樣才能達到聲音與字符的統一、協調和連貫
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